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死记硬背和刷题式教育没有错!老外用科学解释给你听

英中网专栏作家:合璧儿 2016年12月23日 10:10 已有0条评论


【合璧儿按】:如今在中国,各所学校、培训班都在赶着时髦地标榜着“创新教学”、“素质教育”、“兴趣至上”的口号。相反,传统的“题海战术”、“死记硬背”、“填鸭式教学”......这些落后老方法愈发让人回避 ,然而静下心来想想,难道真的就没有可取之处吗?难道传承了几个世纪的经典方法真的就要全盘否定吗?就在上周一,英国著名报纸《泰晤士报》专门发表文章,明确指出传统老方法对教育孩子益处更多,有理有据,我们来看看他们是如何说的!

一场教育老方法的华丽逆袭

近几年来,通过死记硬背、大量练习的方法愈发不受教育界的欢迎,而创新教育越发得宠。然而,就在上周《泰晤士报》专门发表文章Learning by heart is better for brain,其针对题海战术、死记硬背发表观点,来替传统老方法打抱不平。

文中主要引用的是在Neuroscience的一位专栏教育专家Helen Abadzi的主要观点,她曾发表文章专门揭露创新教育的诸多隐患,并表明大量练习确实可以让孩子变得更加优秀。其观点表明:孩子们需要坐下来去听课,学习知识,因为可以充分锻炼他们的快速总结知识重点的能力,以便于更好地做决定。同时大量的练习,熟记要点,对孩子的大脑及神经系统发育,以及日后工作学习都很有帮助。

世代相承,名校认证

Dr Abadzi,作为一名认知研究的心理学家,资深的教育专家,她用了27年的时间,研究各类教科书,家庭作业,课表设置,这些都是教学的重点。对于没有自制力和学习力的学生,做心算的时候,如果不让他们掰掰手指头,是不可能对系统思考有任何促进作用的。

她也提到,在剑桥大学中,传统的教育方法是世代相传的,早已经成为其教育方法中不可分割的一部分,“传统的方法意味着我们已经传承并使用了五个多世纪了,事实上历代的贤人志士已是很好的证明。”

“人们可能并不喜欢类似直接推送式的教学方法,例如课堂上经常会说‘跟我说一遍’,但是他们却可以帮助学生形成长期记忆,一个班级的学生坐下来,去听老师讲课看似是一个很消极被动的事情,而演讲则是短时间内的一种高效率的展示。例如,现代技术的保障让孩子们必须要流畅,要脱稿,这是最基础的要求,然而这一切都只是被看做是更好思考方式的一个小前提。”Dr Abadzi说。

练习越多,遗忘越慢

不得不承认,“所有人基本上都是他们工作记忆的囚徒。”Dr Abadzi表示,很多工作的惯性思维、操作流程无时无刻都保留在他们的大脑中。而现实工作学习中很多操作反应仅仅持续几秒钟,因此信息必须以非常快的速度通过大脑,传递到动作上。如果人们阅读或者计算速度很慢,他们更不容易记住他们看到什么,也不能做很好的决定,就好比看一本著作,一鼓作气看完,要远比庸庸散散看完,更能吸收到精华。

此外,当人们需要心算时,熟记的公式和理论就会变得自动并且无意识,也为进行更加复杂计算腾出更多的运算思考空间。

Dr Abadzi也批评那些激进的教育者所提倡的禁止留家庭作业,不学课本,不设置时间表,而费尽心思地想让家长和学生、老师深刻认识到练习的重要性。

“那些练习最多的学生,遗忘的速度越慢。被称作是‘过度学习’更能够防止遗忘,因为巩固需要不断地重复,每一次学一点。”她也强调,现代技术在大脑进行学习的过程中正在构成潜在的危害。例如,电脑的多(重)任务处理功能在无形中阻碍了孩子们巩固整合信息的能力的培养和提升。

一万小时理论:苦练成就天才

当然,我们不能只听一家之言。我们来看看一位旅美物理学家、科普作家对这个问题的看法。万维钢,美国科罗拉多大学物理系研究员,物理学家,著有《万万没想到:用理工科思维理解世界》一书,也是新版《十万个为什么》的数学分册和物理分册作者之一。他的观点是:要成为高手,必须“刻意练习”,进行大量重复训练,而且还要讲究方法,要不断去做那些自己踮起脚才能够到的事;而兴趣最大的作用是让人愿意在这个领域内苦练。

科学家不信励志故事,他们只相信调查研究。在过去二三十年内,心理学家们系统地调研了各行各业内的从新手,一般专家到世界级大师们的训练方法,包括运动员,音乐家,国际象棋棋手,医生,数学家,有超强记忆力者等等,试图发现其中的共性。他们的研究甚至细致到精确记录一所音乐学院的所有学生每天干的每一件小事,用多少时间做每件事,父母和家庭环境,来比较到底是什么使得那些音乐天才脱颖而出。

2006年,一本900多页的书,The Cambridge Handbook of Expertise and Expert Performance, 出版。这是“怎样炼成天才”研究的一本里程碑式的学术著作,此书直接引领了后来一系列畅销书的出现,包括格拉德威尔的《异类》,等等。科学家们不但证明了高手是练出来的,而且通过考察各个领域最好的训练方法的共性,总结了一套统一的练习方法,这就是所谓“刻意练习”。

佛罗里达大学心理学家 K. Anders Ericsson指出刻意练习方法的核心假设是,专家级水平是逐渐地练出来的,而有效进步的关键在于找到一系列的小任务让受训者按顺序完成。这些小任务必须是受训者正好不会做,但是又正好可以学习掌握的。完成这种练习要求受训者思想高度集中,这就与那些例行公事或者带娱乐色彩的练习完全不同。“刻意练习”的理论目前已经被广泛接受。

刻意练习:做什么,怎么做

John Wooden 是美国最具传奇色彩的大学篮球教练,他曾经率领 UCLA 队在12年内10次获得 NCAA 冠军。为了获得 Wooden 的执教秘诀,两位心理学家曾经全程观察他的训练课,甚至记录下了他给球员的每一条指令。结果统计表明,在记录的2326条指令之中, 6.9%是表扬,6.6%是表示不满,而有75% 是纯粹的信息,也就是做什么动作和怎么做。他最常见的办法是三段论:演示一遍正确动作,表现一遍错误动作,再演示一遍正确动作。John Wooden 提出了著名的“成功金字塔”概念,列举了成功的要素,勤奋(Industriousness),自控力 (Self Control) 都列在其中。

与外行想象的不同,最好的教练从不发表什么激情演说,甚至不讲课,说话从不超过20秒。他们只给学生非常具体的即时反馈。所有训练都事先进行无比详细的计划,甚至包括教运动员怎么系鞋带。他们仿佛有一种诡异的知道学员在想什么的能力,即使是第一次见面能指出学生在技术上最需要什么。他们是绝对的因材施教,源源不断地提供高度具有针对性的具体指导。

不论如何,刻意练习是个科学方法,值得我们把它运用到日常工作中去。显然我们平时中做的绝大多数事情都不符合刻意练习的特点,这可能就是为什么大多数人都没能成为世界级高手。

当然,作为家长,我们不是一定要培养世界冠军、或者某一领域的天才,但是我们也能够感受到勤学苦练、用心专研、反复操练也是至关重要的,一个教学方法能够传承百年一定是有它的原因和必要性,希望今天的文章能给大家一些启发吧!

标签:教育,死记硬背
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